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360章 由青少年宫想到的

“思琪,你的糖炒栗子呢,给姨姨吃一点。”

思琪纵然不舍,但还是贡献了出来,“姨姨,给你。你千万要留一点给我啊,妈妈吃了很多。”

吴月琴如期而至。

她见思琪抱着一个小书包,总躲着她娘,于是好笑的逗她。

“呵,小没良心的,你还是我生的呢,吃你几颗栗子怎么了?”

“是好多颗。”思琪认真纠正。

世上事,最怕“认真”二字。

田晓霞不敌败退。

她拿出瓜子,“我也有,比你的香。”

“姨姨……”小思琪拉吴月琴的手,然后趴在她耳朵边打小报告,“姨姨,妈妈的瓜子是苦的,她真傻!”

“哈哈……”

吴月琴大笑,“那你要快点长大了,好帮帮她。”

小思琪认真点头。

等小思琪又跑去玩的时候,吴月琴断言:“思琪长大,肯定是个能当家的。”随后又感叹,“还是小时候好玩。”

“你的意思是我不靠谱呗。”田晓霞秒懂,“思玥也才五岁。”

“呵呵,你明白就好。”吴月琴白了她一眼,遂又轻叹,“现在孩子长得快,懂得多,也不知道都是从哪里学的,我已经说不过她了。”

孙少平想起前世的那些家长。

他们经常感叹,说孩子一出生,都好似装着芯片,玩起电子产品,无师自通,比大人都来得快。

跟吴月琴的感觉,是多么的像啊。

但现在两世为人,孙少平已经知道,那是跟孩子们的学习模式有关。

“孩子有大人所不具备的长处。”

孙少平给孩子她娘科普,“他们无论对什么都充满了好奇,在不断的试错中,根据反馈学习成长。”

“所以,就该由着他们‘胡作非为’?”田晓霞驳斥歪理邪说。

“这就是反馈的重要性。”

孙少平坚持自己的观点。

“她做得对,就给正向反馈;做错了,就给正向引导……更何况,你怎么知道就一定是错的呢?”

“合着她怎么做都是对的?”

“即使错了,也只是那件事本身的结果,而不是她们学习的方式,不能因噎废食。这个不好,那个不让,就禁锢住了他们的创造力。比如孩子要摸烧水的铁壶,你仅仅不让她摸是不对的,因为那是她学习的方式。”

田晓霞抬杠。

“呵,烫个泡就好了?”

吴月琴也饶有兴趣,“那该怎么办?”

“告诉他们烧热的水壶烫手,只是第一步,停留在这里是不够的,还应该继续下去。比如跟他们一起,用鸡蛋液来证明壶是热的,孩子不仅得到了正向结果,还多学了一种验证的方式。”

吴月琴叹为观止。

田晓霞兀自嘴硬,“歪理邪说。”

“那你上学时,一个女孩子,有衣服不好好穿,整天披着,当别人提意见时你心里咋想的?”

“我……”

被说起她当年的糗事,田晓霞无言以对,气死了。

“你等着……”

吃饭的时候,禾禾过来。

思琪显然早就跟她熟悉,再次佐证的孙少平先前的判断。

吃过饭后,三个女人带孩子出去逛街,孙少平留了下来。

因为家里来了客人。

客人是武惠良。他听父亲说孙少平来了黄原城,就赶了过来。

“本来停停就走的,时间不长,所以就没想去麻烦你。”

孙少平解释没有去拜访的原因。

“俄又没有怪你,你心虚个啥?”

“惠良大哥啊,俄怕你还不成嘛。”

“知道怕就行!”武惠良照单全收,“走,带你去个地方。”

“先说好啊,不三不四的地方,俄可是不去。”

“知道你家教严……”武惠良奚落他一句,“放心,就咱俩。”

到地方才知道,是青少年宫。

带着孙少平去自己地盘转了一圈,才领到附近的一个小吃店。

武惠良很神秘,“这里的老板只做一个菜,但特好吃,请你尝一尝。”

说是一道菜,其实是主打,还有不少其它卤味配菜。

等端上来,少平才发现是辣椒。

“虎皮辣椒?”

“不是,你尝一尝,另有乾坤。”

应该是整个辣椒裹面炸了,然后切断摆盘。夹起一块儿尝了,孙少平瞬间就明白了。

辣椒里面有馅儿。

看似是一道菜,其实里面的馅儿不一样,就变成了无数道。

“怎么样?”武惠良问。

“还不错,很有创意。尤其是配肉的做法,不管是里面的馅儿,还是配售的卤肉,都是经典搭配,是个值得推广的好生意。”

“这里面还有个故事呢。”武惠良说起老板当初创业的原因。

“据说他当初是种辣椒的,有一年因为种的人太多了,不好卖,眼看要积压,于是……”

事情很励志,还是一个农产品深加工创业成功的经典案例。

“知道这道菜是怎么做出来的吗?”

“应该不复杂。”孙少平又尝了一个,又看了看摆盘。

“整个辣椒划开,取出里面的瓤,清洗后填上馅儿,挂糊油炸……”

他又扒拉了一下,“应该是挂了两次糊,炸了两次。”

“果然是个会吃的!”武惠良赞叹,“丽丽说你是个吃货,俄还不信。”

“那是有人造俄的谣。”孙少平不承认,“俄那时家里穷,满山找吃的,那个年月,野地里还有的,都是不好吃的,为了好入口,于是……”

孙少平洋洋洒洒说了一通,为自己正名。

“消息源于内线,你不必狡辩。”

内线是谁,孙少平大约是知道的,于是不再狡辩。

“惠良大哥,你今天找俄,不是就为了吃这道菜吧。”

“也是也不是,你是出了名的有办法,刚才哥哥的地盘你也看了,一片萧条,别人都建议我干脆出租得了,俄不甘心,你出个主意呗。”

建国后,国家统一调度,在各方面都建立了完整的体系,

比如青少年宫,就是跟学校补充,丰富孩子们业余生活,充分发挥创造力的地方。

在这个时候,武惠良能提出这个意见,可见其是有所思考的。

孙少平自然也是愿意帮他的。

突然又想起教师,他想,或许还可以多做一些……

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